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一、單項(xiàng)選擇題
11、下面說法屬于學(xué)習(xí)負(fù)遷移類型的是（）。
A.舉一反三、觸類旁通
B.將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題解決
C.兩種學(xué)習(xí)材料有相似之處，學(xué)了后一種，鞏固了前面的學(xué)習(xí)
D.總是把英語(yǔ)字母念成漢語(yǔ)拼音
參考答案：D
參考解析：負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。
12、不少中學(xué)的班主任請(qǐng)學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)事務(wù)及管理。成為班級(jí)的主人。這種班級(jí)管理模式是()。
A.班級(jí)常規(guī)管理
B.班級(jí)平行管理
C.班級(jí)民主管理
D.班級(jí)目標(biāo)管理
參考答案：C
參考解析：班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。輪流擔(dān)任班干部，體現(xiàn)了民主管理的方法。
13、在一定教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展，指的是（）。
A.掌握學(xué)習(xí)
B.教學(xué)過程最優(yōu)化
C.發(fā)展性教學(xué)
D.有效教學(xué)
參考答案：B
參考解析：巴班斯基提出要對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化，就是指在一定教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展。
14、通過擺事實(shí)、講道理使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法是()。
A.說理教育法
B.陶冶教育法
C.實(shí)際鍛煉法
D.榜樣示范法
參考答案：A
參考解析：說服教育法又稱為說理教育法，是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。
15、歷史課上，小明知道了很多歷史人物的故事，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
A.詞匯學(xué)習(xí)
B.符號(hào)學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
參考答案：B
參考解析：符號(hào)學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。包括對(duì)歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標(biāo)等的學(xué)習(xí)。
16、解鎖密碼箱時(shí)，每一位密碼都有10個(gè)數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合一個(gè)個(gè)進(jìn)行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用()解決問題。
A.算法式
B.手段-目的分析法
C.爬山法
D.逆向搜索法
參考答案：A
參考解析：算法式是指將所有可能的針對(duì)問題解決的方法都一一列舉出來(lái)進(jìn)行嘗試，直至選擇一種有效的方法解決問題。解鎖密碼箱時(shí)，把所有數(shù)字組合一個(gè)個(gè)進(jìn)行嘗試屬于算法策略。
17、教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，不屬于“三結(jié)合”所指的三種教育的是（）。
A.家庭教育
B.班級(jí)教育
C.學(xué)校教育
D.社會(huì)教育
參考答案：B
參考解析：教育中要注意家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育三部分相結(jié)合。
18、學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道，在課堂教學(xué)中教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)。這主要有利于落實(shí)課堂三維目標(biāo)中的()。
A.知識(shí)與技能目標(biāo)
B.過程與方法目標(biāo)
C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
D.認(rèn)知策略目標(biāo)
參考答案：C
參考解析：學(xué)校的校園文化有利于學(xué)生品德和價(jià)值觀的養(yǎng)成，屬于情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
19、陳芳將“人人平等、尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)利”等準(zhǔn)則作為道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，陳芳處于道德發(fā)展的（）。
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.超習(xí)俗水平
參考答案：C
參考解析：認(rèn)為“人人平等、尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)利”，屬于普遍倫理階段，歸屬于后習(xí)俗水平。
20、最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想，提倡“學(xué)思結(jié)合”的中國(guó)古代教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.董仲舒
D.王陽(yáng)明
參考答案：A
參考解析：孔子最早提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合的思想，也是最早提出啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家。
21、在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。
A.順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.互補(bǔ)性
參考答案：A
參考解析：“不陵節(jié)而施”指的是不超過學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的水平進(jìn)行教育，應(yīng)循序漸進(jìn)的教育，體現(xiàn)的是順序性。
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