二、辨析題
22、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到”授人以漁”。這強調教學應重視傳授知識。
參考答案：
該說法是錯誤的。
授人以漁體現的是教授學生學習方法，屬于發(fā)展能力。本題考查的是基礎教育課程改革的目標之一，即：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。該知識點一般以選擇或辨析的方式出題。
23、比較準確地體現教學的啟發(fā)性原則的是開而弗達。
參考答案：
該說法是正確的。
“開而弗達”是《學記》中的名句，意思是“啟發(fā)而不是全部講解”，表述的是啟發(fā)性教學原則。
24、馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人。”這體現了德育的尊重學生與嚴格要求相結合原則。
參考答案：
該說法是正確的。
嚴格要求與尊重學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。“要盡量多地要求一個人”體現了嚴格要求的德育原則。“盡可能地尊重一個人”體現了尊重學生的德育原則。“要盡量多地要求一個人.也盡可能地尊重一個人”體現了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。
25、我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現了教學應遵循啟發(fā)性原則。
參考答案：
該說法是錯誤的。
“學不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”中的“躐”“陵”為超越、越過之意：“孫”為按規(guī)律之意；整體意思是學習不能超越等級、次第，要遵循一定的順序，體現循序漸進的教學原則。本題考查的是中國古代著名教育文獻《學記》中的教學原則。該知識點常以選擇、簡答和材料分析的方式出題。
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