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2019下半年全國(guó)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》筆試真題，已更新匯總，2019年教師資格證筆試考試已經(jīng)結(jié)束，好學(xué)通教師資格證網(wǎng)整理了考試真題，希望對(duì)大家有所幫助：
2019下半年全國(guó)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》筆試真題，已更新匯總
(科目代碼：201)
注意事項(xiàng)：
1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。
2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按照要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們互相批改作文。大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯(cuò)別字，而且從語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，王老師則及時(shí)給與點(diǎn)評(píng)。王老師的做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)在( )
A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性 B.尊重了學(xué)生的選擇性
C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性 D.關(guān)注了學(xué)生的差異性
2.如果將右圖比喻為某教師的教育行為，該教師的做法( )
A.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的需求
B.不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的需求
C.恰當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體整異
D.恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個(gè)人在座位上看書。說(shuō)：“你看同學(xué)們玩得多開(kāi)心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動(dòng)，多跟大家。下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖?)
A.羅老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
B. 羅老師注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
C. 羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展
D. 羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展
4.董老師上完公開(kāi)課后回看的課堂錄像，找出上課過(guò)程中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，改進(jìn)教學(xué)。該做法體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展途徑是()
A.同伴互助 B.教學(xué)觀摩
C.進(jìn)修培訓(xùn) D.教學(xué)反思
5.下列選項(xiàng)匯中，不屬于《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是()
A.勞動(dòng)權(quán) B.休息權(quán)
C.罷工權(quán) D.受教育權(quán)
6.某機(jī)關(guān)違反國(guó)家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和直接責(zé)任人員()
A.依法給予處罰 B.依法提起訴訟
C.依法給予處分 D.依法提出復(fù)議
7.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?？梢圆扇〉拇胧┦?)
A.對(duì)魏某予以解聘 B. 給予魏某行政處罰
C.對(duì)魏某予以罰款 D.要求魏某其結(jié)悔過(guò)
8.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，擾亂課紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過(guò)研究決定將其開(kāi)除，該校做法()
A.不合法，學(xué)校只能功退學(xué)生
B.不合法,學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生
C.合法，學(xué)校有教自學(xué)生的權(quán)利
D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利
9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任向他收取“違紀(jì)金，并予以公布。該班主任的
做法()
A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)
B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利
D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
10.梁某在小學(xué)周邊開(kāi)了一家網(wǎng)吧，并對(duì)前來(lái)上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠。梁某的做法()
A.合法，梁某享有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)刊
B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)
C.不合法，應(yīng)依法給子量某行政處分
D.不法，應(yīng)依法給子梁某行政處罰
11.11歲的陳某參加了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)團(tuán)伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪行為，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)報(bào)告的部門是( )
A.教育行政部門
B.人民法院
C.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>
D.公安機(jī)關(guān)
12.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動(dòng)中受傷，學(xué)校和家長(zhǎng)書面請(qǐng)求教育主管部門進(jìn)行調(diào)解，根據(jù)《學(xué)生意外傷害處理辦法》，該主管部門完成調(diào)解的時(shí)間應(yīng)為( )
A.受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi)
B.受理申請(qǐng)之日起45日內(nèi)
C.受理申請(qǐng)之日起30日內(nèi)
D.受理申請(qǐng)之日起15日內(nèi)
13.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持定期家訪，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)李老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()
A.管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效 B.注重教師專業(yè)能力提升
C.教育學(xué)生做到了因材施教 D.注重家校溝通的多元化
14.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說(shuō)，“我都五十多了，教學(xué)也完全沒(méi)向題，還參加什么培訓(xùn)?把機(jī)會(huì)給年輕人。對(duì)此，下到說(shuō)法正確的是()
A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要加培訓(xùn)
D.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平
C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用
D.培訓(xùn)任務(wù)過(guò)多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān)
15.研究生畢業(yè)后，丁老師堅(jiān)持閱讀專業(yè)書籍，同事問(wèn)她：“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，還看那么多書干嘛?她回答說(shuō)：“我喜歡，這能讓我保持教學(xué)活力，這表明了丁老師注重的職業(yè)幸福是()
A.理性幸福 B.感性幸福
C.給予性幸福 D.索取性幸福
16.孫老師常在表?yè)P(yáng)或批評(píng)學(xué)生時(shí)說(shuō)：“你做得不錯(cuò)!要是像XX同學(xué)一樣，可就慘啦千萬(wàn)不要像XX同學(xué)一樣!“你就不能像XXX同學(xué)一樣表現(xiàn)好點(diǎn)嗎?老師的做法()
A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)
B.正確，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自已
C.不正確，會(huì)傷害被比較的學(xué)生
D.不正確，應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較
17.聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)是聯(lián)合國(guó)的六大主要機(jī)構(gòu)之一。安理會(huì)負(fù)有維持國(guó)際和平與安全的責(zé)任，是唯一有權(quán)采取強(qiáng)制行動(dòng)的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)。安理會(huì)包括常任理事國(guó)和和非常任理事國(guó)。常任理事國(guó)的數(shù)量是()
A.4個(gè) B.5個(gè)
C.6個(gè) D.7個(gè)
18.在中國(guó)歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制為名恢復(fù)“井田制，將鹽、鐵、酒、鑄錢收歸官府專營(yíng)，多次改變幣值的改革運(yùn)動(dòng)是()
A.鄒忌變法
B.王莽改制
C.慶歷新政
D.戊戌變法
19.尼龍是世界上最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為該表世界的重大發(fā)明之一。下列選項(xiàng)中，尼龍的發(fā)明人是()
A.卡羅瑟斯
B.萊特兄弟
C.弗萊明
D.貝克蘭
20.地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通常可分為對(duì)流層、平流層，電離層和散逸層等。下列選項(xiàng)中，能夠反射電磁短波，實(shí)現(xiàn)地磁波遠(yuǎn)距離通訊的是()
A.對(duì)流層
B.平流層
C.電離層
D.散逸層
21.“出伏日在夏至第三庚，意思是三伏中入伏的第一天是在夏至后的第三個(gè)庚日，據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)中距離初伏最近的是( )
A.大暑
B.立秋
C.處暑
D.秋分
22.林語(yǔ)堂在描述中國(guó)古代一位著名作家時(shí)說(shuō)：“他是一個(gè)無(wú)可救藥的樂(lè)天派、一個(gè)偉大的人道主義者、一個(gè)百姓的朋友、一個(gè)大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家......。他所描述的作家是()
A.李太白
B.王摩詰
C.故山谷
D.蘇東坡
23.敘事長(zhǎng)詩(shī)《唐璜》將早在歐洲流行的傳說(shuō)加以改造，把主人公從一個(gè)紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過(guò)其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)歐洲的社會(huì)生活。這部作品代表了 19 世紀(jì)英國(guó)詩(shī)歌的最高成敦，該詩(shī)作者是( )。
A.彌爾頓
B.丁尼生
C.拜倫
D.雪萊
24.中國(guó)古典園林建筑最具有特色的建筑樣式主要有亭臺(tái)軒榭。下列選項(xiàng)匯總，不屬于“亭的是()
25.眾數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢(shì)，并且不受極端數(shù)據(jù)的影響，一次考試后，甲組視為同學(xué)的成績(jī)分別為69、73、79、85、70、82、73、 83、75,這組分?jǐn)?shù)的眾數(shù)是()
A.72 B.73 C.73 D.75
26.在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是( )
A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用
B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正在被使用
C.該菜單項(xiàng)當(dāng)前已從注冊(cè)表中刪掉
D.該選項(xiàng)含有下一級(jí)菜單
27.Excel中，可用做單元格日期類型年月日之間的間間隔符是( )
A.“/ B.“丨
C.“\ D.“、
28.下列選項(xiàng)中，與“恒星--流星的邏輯關(guān)系相同的是( )
A.音樂(lè)--古典音樂(lè) B.帽子--手套
C.中文書--詞典 D.球鞋--運(yùn)動(dòng)鞋
29.找規(guī)律，下列數(shù)列 2、3、8、26、( )、54、62 空缺的數(shù)字是( )
A.70 B.120
C.160 D.210
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料
我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王—陽(yáng)陽(yáng)成為了我的學(xué)生，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，陽(yáng)陽(yáng)的問(wèn)題便接踵而來(lái)，上課不專心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)， 單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動(dòng)手打人……如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀察陽(yáng)陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)他有許多的毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如酷愛(ài)閱讀，數(shù)學(xué)成績(jī)好……于是，我請(qǐng)他在全班全班交流讀書心得，陽(yáng)陽(yáng)非常高興的接受了任務(wù)。他利用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資料確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽(yáng)陽(yáng)在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽(yáng)陽(yáng)擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)擔(dān)任半組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)，陽(yáng)陽(yáng)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)糾錯(cuò)講題。
漸漸的陽(yáng)陽(yáng)改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有明顯的頸部，和以前相比判若兩人。
請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)“我的教育行為。
31.材料
這學(xué)期，我接任四(2)班班主任，我發(fā)現(xiàn)和女生相比，辦理不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)也比較粗心，對(duì)此我采取了以下措施：
第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出，過(guò)去班干部絕大部分是女生，在改選時(shí)，我設(shè)立了男女男女兩套班委，讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。
第二，設(shè)立“真漢榜，讓有潛力的男生樹(shù)立信心，每周在行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行比賽，積分居前或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽(yáng)光喜報(bào)。
第三，開(kāi)展活動(dòng)，讓好動(dòng)的男生揮灑激情，為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)男生的積極性，我經(jīng)常開(kāi)展一些男生擅長(zhǎng)的活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，激發(fā)男生的上進(jìn)心，在取得全班同學(xué)同意后，我讓每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)想要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才，寫字，守紀(jì)等，這一招果真管用，不管是挑戰(zhàn)的 還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進(jìn)步。
第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感，在班上，我讓男生負(fù)責(zé)體力活，對(duì)于那些粗心大意的男生，我就適時(shí)提醒。
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我的教育教育行為。
32.材料
將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個(gè)長(zhǎng)久夢(mèng)想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個(gè)重要目標(biāo)。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說(shuō)明了城市的結(jié)構(gòu)。
大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心和邊緣。我們可以說(shuō)，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過(guò)來(lái)，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認(rèn)為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說(shuō)這一點(diǎn)有些吊詭商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來(lái)確定城市空間的等級(jí)和價(jià)格，甚至可以確定城市的界線。一個(gè)城市的延伸在什么地方終止?如果說(shuō)，以前有一個(gè)高墻或者一個(gè)護(hù)城河將城市包圍起來(lái)，現(xiàn)在，則是一個(gè)隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來(lái)。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。
為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實(shí)上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來(lái)安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個(gè)居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個(gè)整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場(chǎng)和墓地位置的確定，人口的密度所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機(jī)制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識(shí)，讓人們自覺(jué)和主動(dòng)地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識(shí)：垃圾之所以要清除，是因?yàn)樗鼘?duì)健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。對(duì)垃圾的排斥和拒絕，既是紀(jì)律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個(gè)核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說(shuō)，城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程?，F(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。
盡管我們看到城市越來(lái)越衛(wèi)生了，越來(lái)越現(xiàn)代了，不過(guò)，令人絕望的是，垃圾是一個(gè)無(wú)法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個(gè)無(wú)法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會(huì)越來(lái)越多，現(xiàn)代社會(huì)正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個(gè)永不落幕的競(jìng)賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場(chǎng)越來(lái)腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場(chǎng)會(huì)堆得越來(lái)越高，越來(lái)越觸目驚心。
(摘編自汪民安《論垃圾》)
問(wèn)題1：城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)
問(wèn)題2：文章認(rèn)為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)
三、作文題(本大題共1小題，50分)
33.近期一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來(lái)，有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認(rèn)為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族文化正在消失。也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益淡薄折射出了社會(huì)的進(jìn)步，還有人認(rèn)為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)問(wèn)。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于600字。
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