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[教師資格證考試網]師職業(yè)行為規(guī)范_2019年教師資格證《小學綜合素質》考點.好學通為幫助學員順利通過考試，特別整理了《小學綜合素質》考試備考資料、重要考點、必考重點供考生參考學習，希望對考生有所幫助.
教師職業(yè)道德是教師在思想層面的認識.教師在具體的教育教學實踐過程中.必須以基本職業(yè)道德要求為指導.將規(guī)范要求轉化為實際的職業(yè)行為。從教師的角度講.教師的職業(yè)行為是其專業(yè)化的體現(xiàn)。決定著教師專業(yè)發(fā)展的長遠性。從學生的角度講，教師的行為舉止是學生的榜樣，對學生的身心發(fā)展具有潛移默化的影響，引導著學生的思想建構和品德養(yǎng)成。教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行為規(guī)范。 一、教師思想行為規(guī)范 教師從事教書育人的工作具有一定的特殊性，具有重大的現(xiàn)實意義，關系到社會的發(fā)展和國家的命運，教師的思想境界和道德水平直接影響著青少年的成長。因此，教師的思想行為就顯得尤為重要，起著至關重要的作用。 首先，教師要做到熱愛祖國、熱愛人民，擁護社會主義，認真執(zhí)行黨和國家的教育路線、方針和政策，遵紀守法。做社會主義精神文明的建設者和傳播者。在思想政治領域與黨保持高度一致，積極參加政治理論學習。不斷提高政治修養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，不做違背黨和國家方針政策的事情。 其次，教師要忠誠黨的教育事業(yè)。樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚無私的精神，樂于奉獻。做好人類靈魂的工程師，塑造好學生的心靈，做學生成長成材的引路人。作為教師要愛崗敬業(yè)、熱愛學生。 最后，教師還要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，依法行教，不從事有償家教，不利用職權向學生或者學生家長索要禮物、錢財或讓學生家長為自己提供個人服務，不接受學生家長的宴請及其他類似要求，時刻樹立教師的良好形象。 二、教師教學行為規(guī)范 教學是傳播、延續(xù)、發(fā)展人類科學文化的橋梁，是向學生進行思想品德教育的重要陣地，是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。教育者必先受教育，教師要想提高教育教學質量，必須不斷地努力學習，豐富自己的知識技能。教師教學行為規(guī)范正是促使教師努力勤奮學習，刻苦鉆研業(yè)務的有效保證，規(guī)范教師行為是提高教師的業(yè)務素質和教育教學質量的客觀要求。 首先.教師要端正教學態(tài)度，嚴肅對待教學工作，熟悉教材，認真?zhèn)湔n，組織好課堂教學。傳授知識是教師工作的主要內容。教師要鉆研業(yè)務.熟練掌握所教課程的內容，同時還要了解所教專業(yè)的學術發(fā)展前沿。不斷吐故納新，掌握新的專業(yè)知識。 其次。進行課堂教學時，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學習條件，鼓勵學生積極思考。引發(fā)學生的求知欲，教師課堂要表達清楚、板書規(guī)范，認真完成教學計劃;根據(jù)學生的學習能力分層教學、因材施教;按時上下課，不遲到、不缺課、不拖堂，不隨意占用學生音、體、美課或者班會、自習課的時間，不給學生增加課業(yè)負擔。 最后，教師在課下要認真批改作業(yè)，耐心輔導學生，用心編制練習題，把握好指導學生的每一個環(huán)節(jié)，幫助學生改正學習上的錯誤，包括態(tài)度、方法等。特別是對待學習進度較慢的學生，切勿急躁和挖苦。學會用積極、鼓勵的態(tài)度循序漸進地引導學生。有針對性地實施輔導并運用教育學和心理學的理論.分析學生學習困難的原因.努力探討解決問題的方法.不讓一個學生掉隊。 三、教師人際行為規(guī)范 教師職業(yè)特點決定了其工作的特殊性和復雜性，在教師的人際關系中.主要包括學生、同事以及學生家長等。無論面對什么樣的對象，教師都要保持作為教師應有的基本行為規(guī)范。 首先，教師對待學生要永遠保持愛心和耐心，尊重學生、關心學生，同時，也要嚴格要求、耐心輔導，不急不躁、不偏不袒，與學生建立和諧、民主的師生關系，守護學生健康、快樂地成長。 其次，教師與學生家長之間要保持良好的合作關系。教師要尊重和理解家長。重視家長的請求和訴愿，聽取家長的建議，與家長保持長期的聯(lián)絡，切勿對家長態(tài)度生硬，或者將責任推到家長一方，埋怨家長，要學會與家長形成合力，努力通過家校合作來達到共同教育學生的目的。 再次，教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關系，互相尊重、互相學習、取長補短、樂于助人。教師要把學生的發(fā)展作為工作的目標，通過課題研究、教學實踐等活動共同研討教育教學中的各種問題，攜手攻關，解決難題。杜絕為了名譽、職稱或者成績排名而相互對立和損壞學生利益的現(xiàn)象。 最后，教師對于管理者要尊重和理解.服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養(yǎng)。教師還要以主人公的精神積極參與管理事務。根據(jù)《教師法》第七條規(guī)定教師可以通過教代會等渠道參與學校管理和運營，對學校工作提出合理建議，這是教師的權利與義務，教師與管理者之間要超越普通職場中的上下級關系.形成良性的合作關系。 四、教師儀表行為規(guī)范 首先，教師的儀表行為要以學生的欣賞水平為前提。作為一名教師.要慎重地把自己的儀表行為調整到符合學生的欣賞水平上.對他們施以良好的影響。教師必須在為人師表的宗旨下.服飾打扮整潔樸實、美觀大方，充分地把自己的審美觀點和精神風貌呈現(xiàn)給學生;言行舉止，應謹慎謙和、文明禮貌;為人應熱情真誠、落落大方，給學生樹立一個既值得尊敬.又和藹可親的形象。 其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點相得益彰。不同的人有不同的性格特點.有不同的舉止言談風格，也就具有不同的氣質風度。教師在自己的自身儀表行為的塑造中.需要充分地考慮到自己的性格特征，從實際出發(fā)，揚長避短，努力創(chuàng)造具有自己特點的鮮明的個性風度。 再次，教師的儀表行為符合自己的年齡特點。教師的職業(yè)特點規(guī)定了教師在學生面前，既要有純真無邪的赤誠的童心，又要有沉穩(wěn)持重的師長的成熟.更要有博大精深的淵博知識及崇高向上的精神境界。但教師的儀表行為由于受到年齡特點的影響，表現(xiàn)出一定的年齡段特征。青年教師富有朝氣、充滿活力，儀表修飾上富有新穎活潑的特征;中年教師年富力強、步履矯健，儀表修飾上往往富有成熟穩(wěn)健的特征;老年教師德高望重、廣識博見，儀表修飾上亦常常透露出嚴謹、莊重的風格特征。在言行舉止上，不同年齡段的人更具有鮮明的個性特點。這就要求教師的儀表行為要相應地適合自己的年齡特點，展現(xiàn)出自己獨具的神采。 最后。教師的儀表行為要與課堂教學的情調相適應。教師儀表行為的總體要求是要持重、安謐、沉穩(wěn)、協(xié)調，不分散學生的注意力。但由于學科的不同，教師可以根據(jù)具體的教學內容來安排授課氣氛、情調，以便更有效地調動各方面因素傳情達意、相互輝映，使其能更好地與原內容保持審美情趣上的協(xié)調一致。 五、教師語言行為規(guī)范 教師的語言行為是指教師在教育、教學過程中，根據(jù)學生的具體特點和教學內容的需要，以傳授知識、介紹經驗、交流感情為目的而使用的一門工作語言。教師的語言行為既屬于客觀現(xiàn)實活動，即傳授知識、交流感情的活動，又是一種藝術活動，是二者有機結合的產物。教師的語言有著非常嚴格的要求，要規(guī)范、正確和準確。 首先，教師要使用普通話，邊遠地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑學習普通話，力爭發(fā)音標準。教師的課堂用語、語法要規(guī)范，避免方言、土語，指導學生使用正確的詞語和語法。 其次，語義要明確、表達要清楚，這需要教師熟悉學科知識，思路清晰。教師要不斷修煉語言能力，在有限的課堂教學中簡潔明了地傳授知識.解答問題。 再次，語句要完整，上下連貫、有邏輯性。課堂教學切忌教師言語斷層、表達混亂、自相矛盾。教師使用規(guī)范、正確的語言可以大大提高教學效果，也可以增加教師的個人魅力。 最后，教師還要注意與時俱進、豐富語言，學會用學生熟悉、喜歡的語言表達教學內容，加強與學生的交流.拉近與學生的距離，增加親和力，幫助教育教學取得好的效果。
