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[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》教育觀練習(xí)題匯總.好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試練習(xí)題匯總、備考資料、重要考點(diǎn)、必考重點(diǎn)供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程！
一、單項(xiàng)選擇題 1.素質(zhì)教育的根本宗旨是()。 A.提高國民素質(zhì) B.培養(yǎng)四有新人 C.貫徹教育方針 D.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要 2.我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。 A.全體性 B.基礎(chǔ)性 C.發(fā)展性 D.全面性 3.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說法錯誤的是()。 A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的 B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾 C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要 D.二者評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn) 4.()是以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨。以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。 A.應(yīng)試教育 B.終身教育 C.素質(zhì)教育 D.創(chuàng)新教育 5.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是()。 A.德育 B.創(chuàng)新教育 C.智育 D.全面發(fā)展教育 6.在電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”趙薇為女兒制訂了一個文化、體育、藝術(shù)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，報(bào)了很多興趣班，而“貓爸”佟大為則秉承快樂教育的原則，反對給女兒報(bào)那么多興趣班。結(jié)合素質(zhì)教育的理念，以下說法正確的是()。 A.“虎媽”注重全面發(fā)展，有利于孩子的成長和發(fā)展 B.“貓爸”尊重孩子的主體地位，有利于孩子的成長和發(fā)展 C.“貓爸”過于溺愛，不利于孩子的成長和發(fā)展 D.“虎媽”注重教育的多元化，有利于孩子的成長和發(fā)展 7.宋老師喜歡關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，并將互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展趨勢的相關(guān)信息融入到思想政治課《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》一課的教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了宋老師()。 A.課程開發(fā)的意識 B.揚(yáng)長避短的意識 C.校本教研的意識 D.以人為本的意識 8.“新體系素質(zhì)班”由某市第十八中學(xué)與中央音樂學(xué)院合作辦學(xué)，旨在培養(yǎng)普通學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)知識，下列說法不正確的是()。 A.通過音樂教育開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng) B.能夠培養(yǎng)大批音樂專業(yè)人才 C.能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 D.能夠促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展 9.素質(zhì)教育中，學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是()。 A.學(xué)生的個性發(fā)展 B.學(xué)習(xí)成績的提高 C.升學(xué) D.終身學(xué)習(xí)的能力 10.近日，我國把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，將其作為體育課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會，將學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，寫實(shí)記錄，形成檔案。針對這一做法，結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不準(zhǔn)確的是()。 A.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 B.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展 C.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì) D.有利于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 二、材料分析題 1.某初中英語老師在批改學(xué)生作業(yè)時，竟寫上“狗屁”二字，遭到學(xué)生家長在網(wǎng)上發(fā)帖投訴。在發(fā)帖人貼出的圖片上，可以看到這是一張英語試卷，試卷第六大項(xiàng)為閱讀表達(dá)題，共3小題，每空1分，滿分5分。這名學(xué)生3道題都做錯了，5分全被扣了。在錯誤回答旁邊，有紅筆標(biāo)注好的正確答案。在“-5”的上方，還有紅筆寫著的“狗屁”兩個字，非常醒目。不少網(wǎng)友認(rèn)為老師是“恨鐵不成鋼”，氣急了才會寫下這樣的評語，雖然語言不太恰當(dāng)，但從另一個方面看，“這樣的老師還是很負(fù)責(zé)的，為了小孩好”。 請從教育觀的角度評價(jià)此教師的行為。 2.五一小長假結(jié)束后第一天，西安市車輛中學(xué)高一(1)班的大部分學(xué)生是懷著忐忑的心情去學(xué)校的，因?yàn)樗麄儧]完成數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)。“不是故意不完成，實(shí)在是作業(yè)太多了。”一名學(xué)生說。一名認(rèn)真的學(xué)生拿作文紙寫了260頁，還是沒有寫完。按照考試成績，作業(yè)最多的需要寫25萬字左右。 老師布置的作業(yè)內(nèi)容如下所示： 請結(jié)合教育觀的相關(guān)知識分析上述現(xiàn)象。 一、單項(xiàng)選擇題 1.參考答案：A 參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。故本題選A。 2.參考答案：A 參考解析：素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育。倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。 3.參考答案：B 參考解析：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。 4.參考答案：C 參考解析：題干所述是對素質(zhì)教育的解釋。本題選C。 5.參考答案：B 參考解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。因此本題選B。 6.參考答案：B 參考解析：素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全面發(fā)展的人，但并不是不顧實(shí)際情況，讓孩子在所有領(lǐng)域全面發(fā)展。而是要尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的需要和興趣。故本題選B。 7.參考答案：A 參考解析：校本教研是指從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究;課程開發(fā)是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個學(xué)科或多個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。題干中宋老師將互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展趨勢的相關(guān)信息融入到思想政治課《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》一課的教學(xué)中，這種做法屬于課程開發(fā)。故答案為A。 8.參考答案：B 參考解析：素質(zhì)教育是為人的生存與發(fā)展增強(qiáng)潛力的教育.是為提高全民族素質(zhì)、未來勞動者素質(zhì)和各級各類人才素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的教育，而不是進(jìn)行某一專業(yè)或職業(yè)的特殊訓(xùn)練。“新體系素質(zhì)班”屬于素質(zhì)教育的一種形式，目的是為了培養(yǎng)普通學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而不是培養(yǎng)音樂專才。故答案選B。 9.參考答案：A 參考解析：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生個性的多樣性，對不同的學(xué)生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價(jià)方案，從而把學(xué)生的差別顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學(xué)生成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。因此，素質(zhì)教育中，學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是學(xué)生的個性發(fā)展。 10.參考答案：D 參考解析：將足球納入體育課程的內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績受多種因素的影響，體育教育對于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響是不確定的。 二、材料分析題 1.參考答案：該教師的做法不符合正確的教育觀，沒有踐行素質(zhì)教育的理念。 素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。該英語老師“唯分是舉”，不注重學(xué)生的整體素質(zhì)，沒有貫徹素質(zhì)教育的理念。 素質(zhì)教育的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊師愛生，師生民主平等，雙向交流，教師要尊重、理解、信任、鼓勵每個學(xué)生。該英語老師沒有做到尊重、理解學(xué)生，而是用簡單粗暴的語言來評價(jià)學(xué)生的成績，這會傷害到學(xué)生的自尊心，也不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。 2.參考答案：該教師的做法不符合素質(zhì)教育的教育觀。 素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。 素質(zhì)教育的智育要求傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素。 (1)要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、語言文字表達(dá)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動等各種能力。材料中該數(shù)學(xué)老師只注重通過機(jī)械訓(xùn)練來使學(xué)生獲得知識，而不是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程來獲取知識。 (2)要減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律辦事。例如，作業(yè)要注意內(nèi)容，數(shù)量適度，形式靈活，還要注意符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。材料中該數(shù)學(xué)教師給學(xué)生布置了繁重的作業(yè)，沒有遵循適量適度原則，不符合素質(zhì)教育理念。 (3)要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育不以死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練為主，不死摳書本，而是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生主動發(fā)展。材料中該數(shù)學(xué)教師的行為不能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，也不能很好地提高教學(xué)質(zhì)量。 (4)素質(zhì)教育要求淡化分?jǐn)?shù)的警告、懲戒作用，把學(xué)生的差異作為資源潛能優(yōu)勢，實(shí)行使學(xué)生個性健康、完善發(fā)展的評價(jià)。材料中該數(shù)學(xué)老師通過分?jǐn)?shù)劃分作業(yè)數(shù)量的行為，強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)的警告、懲戒作用，沒有踐行素質(zhì)教育的理念，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。
