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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（ ）
A.奧地利 B.德國(guó)C.英國(guó)D.法國(guó)
2.“人類之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故。洛克的這一觀點(diǎn)反映了他傾向于（ ?。?/p>
A.遺傳決定論 B.學(xué)生主體論C.環(huán)境決定論 D.遺傳環(huán)境輻和論
3.強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心、“從做中學(xué)的教育家是（ ）
A.杜威B.布魯納C.贊可夫D.凱洛夫
4.當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)是（ ?。?/p>
A.現(xiàn)代化B.科學(xué)化C.國(guó)際化D.專業(yè)化
5.兒童身心發(fā)展的順序性特點(diǎn)要求教師在教育過(guò)程中必須做到（ ?。?/p>
A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.關(guān)注個(gè)性發(fā)展D.抓住關(guān)鍵期
6.美育的“超美育功能是指美育能（ ）
A.育德B.促智C.健體D.形成對(duì)人生意趣和教育美學(xué)精神的追求
7.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生用自己的感官直接去感知學(xué)習(xí)對(duì)象，這體現(xiàn)了教學(xué)的
A.鞏固性原則 B.量力性原則C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
8.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查，這種教學(xué)模式屬于（ ?。?/p>
A.教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式
B.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的模式
C.自主—探究學(xué)習(xí)模式
D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
9.下列教學(xué)方法中，由美國(guó)心理學(xué)家卡爾·羅杰斯創(chuàng)立的是（ ?。?/p>
A.范例教學(xué)法 B.探究—研討法C.暗示教學(xué)法 D.非指導(dǎo)教學(xué)法
10.古希臘時(shí)期，提出“美德是否可教并且對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行大量分析的思想家是（ ）
A.蘇格拉底 B.亞里斯多德C.柏拉圖 D.畢達(dá)哥拉斯
11.課程實(shí)施中充分尊重兒童，講究教法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，這反映的是（ ?。?/p>
A.實(shí)用主義課程觀 B.經(jīng)驗(yàn)主義課程觀C.人文主義課程觀 D.科學(xué)主義課程觀
12.在學(xué)生心理和行為問(wèn)題出現(xiàn)的初期即給予幫助，這在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中被稱為（ ）
A.缺陷矯正 B.早期干預(yù)C.問(wèn)題預(yù)防 D.發(fā)展指導(dǎo)
13.我國(guó)教育法所規(guī)定的法律責(zé)任，就其性質(zhì)而言，應(yīng)屬于（ ）
A.民事法律責(zé)任 B.刑事法律責(zé)任C.行政法律責(zé)任 D.刑事附帶民事法律責(zé)任
14.我國(guó)的高等教育自學(xué)考試是典型的（ ?。?/p>
A.安置性測(cè)驗(yàn) B.形成性測(cè)驗(yàn)C.常模參照性測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)
15.一般來(lái)說(shuō)，貫穿于教育活動(dòng)全過(guò)程，以改進(jìn)工作為目標(biāo)的教育評(píng)價(jià)是（ ?。?/p>
A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià) D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
