2020年教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》嬰幼兒發(fā)展練習(xí)題匯總(1)
發(fā)布時(shí)間：2020-07-17 教師資格
[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》嬰幼兒的發(fā)展練習(xí)題匯總.[推薦]好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《幼兒保教知識(shí)與能力》練習(xí)題匯總供考生參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程！
一、單項(xiàng)選擇題
1．在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。
A．家庭
B．遺傳
C．生活條件
D．教育
參考答案：D。
參考解析：教育作為社會(huì)環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對(duì)兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用。
2．影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素主要有遺傳素質(zhì)、胎內(nèi)環(huán)境和（）。
A．成熟
B．疾病
C．營(yíng)養(yǎng)
D．藥物
參考答案：A。
參考解析：成熟指兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度和水平，是用來(lái)指導(dǎo)兒童發(fā)展過程的機(jī)制，也是影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素之一。疾病、營(yíng)養(yǎng)和藥物都屬于胎內(nèi)環(huán)境。
3．“孟母三遷的故事說(shuō)明，影響人的成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素是（）。
A．環(huán)境
B．鄰居
C．母親
D．成熟
參考答案：A。
參考解析：環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。
4．兒童對(duì)外界影響的選擇、吸收和融化的主動(dòng)反應(yīng)能力，包括兒童對(duì)外界所做的創(chuàng)造性反應(yīng)能力是（）。
A．兒童的主觀能動(dòng)性
B．成熟機(jī)制
C．生物因素
D．環(huán)境作用
參考答案：A。
參考解析：題干是對(duì)兒童的主觀能動(dòng)性的描述。兒童的發(fā)展，除了受生物、家庭環(huán)境和教育等因素影響外，還取決于其自身的能動(dòng)性。這是決定兒童發(fā)展方向與發(fā)展水平的又一個(gè)不可忽視的因素。
5．（）是兒童成長(zhǎng)的最初環(huán)境。它是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，為兒童的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
A．幼兒園
B．托兒所
C．家庭
D．學(xué)前
參考答案：C。
參考解析：家庭是兒童成長(zhǎng)的最初環(huán)境。父母是兒童的第一任教師。家庭環(huán)境是指家庭的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語(yǔ)言、行為及感情的總和。它對(duì)學(xué)前兒童的影響主要包括物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和教養(yǎng)方式。
6．（）的發(fā)展是人發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期，一直受到教育學(xué)家和心理學(xué)家的廣泛重視。
A．嬰兒
B．幼兒
C．嬰幼兒
D．兒童
參考答案：C。
參考解析：嬰幼兒的發(fā)展是嬰兒發(fā)展和幼兒發(fā)展的統(tǒng)稱，是人發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期。
7．一般來(lái)說(shuō)，新生兒期屬于（）。
A．嬰兒期
B．先學(xué)前期
C．學(xué)前期
D．幼兒早期班
參考答案：A。
參考解析：人生第一年稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段。嬰兒期主要包括新生兒期、嬰兒早期和嬰兒晚期。
8．嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是（）。
A．無(wú)意觸摸到東西
B．握住手里的東西
C．伸手拿到看見的東西
D．玩弄手指
參考答案：C。
參考解析：4～5個(gè)月的嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作，即看見東西能抓住它，也就是說(shuō)眼睛控制手的活動(dòng)，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的重要標(biāo)志。
9．下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?（）
A．有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容
B．聽到巨大的聲響嬰兒會(huì)瞪大眼睛
C．嬰兒聽到母親叫“寶寶就會(huì)去找媽媽
D．嬰兒看到大人逗他說(shuō)話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
參考答案：C。
參考解析：嬰兒聽到母親叫“寶寶，表現(xiàn)了聽覺，“會(huì)去找媽媽與視覺有關(guān)。
10．嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（）所致。
A．近遠(yuǎn)規(guī)律
B．大小規(guī)律
C．首尾規(guī)律
D．從整體到局部的規(guī)律
參考答案：A。
參考解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動(dòng)作，最后是手的精細(xì)動(dòng)作。
11．3歲幼兒常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這說(shuō)明幼兒心理發(fā)展處于（）。
A．最近發(fā)展區(qū)
B．敏感期
C．轉(zhuǎn)折期
D．關(guān)鍵期
參考答案：C。
參考解析：轉(zhuǎn)折期是指在幼兒心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的時(shí)期。幼兒在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會(huì)表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。
12．兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。
A．最近發(fā)展區(qū)的大小
B．潛伏期的長(zhǎng)短
C．最佳期的性質(zhì)
D．敏感期的特點(diǎn)
參考答案：A。
參考解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。
13．教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學(xué)活動(dòng)。
A．心理發(fā)展特征
B．身體發(fā)展特征
C．性格特征
D．最近發(fā)展區(qū)
參考答案：D。
參考解析：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其難以發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
14．適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。
A．追隨幼兒的興趣
B．任其自由發(fā)展
C．跟隨幼兒的發(fā)展
D．適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)
參考答案：D。
參考解析：適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，既對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達(dá)到。
15．下列不屬于6～12個(gè)月嬰兒的身體發(fā)展特征的是（）。
A．能夠坐、站、趴
B．出現(xiàn)分離焦慮
C．能連續(xù)清楚地發(fā)出一些音節(jié)
D．有抓握反射
參考答案：D。
參考解析：抓握反射是新生兒的特征。
16．幼兒早期是指（）階段，這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢。
A．1～3歲
B．2～4歲
C．3～6歲
D．7～8歲
參考答案：A。
參考解析：幼兒早期是指1～3周歲階段，這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢，2歲以后，體重增加更慢，也很不均勻。
17．下列屬于4～5歲幼兒心理發(fā)展特征的是（）。
A．愛模仿
B．個(gè)性初具雛形
C．抽象思維開始萌芽
D．開始接受任務(wù)
參考答案：D。
參考解析：幼兒中期(4～5歲)心理發(fā)展的特征：活潑好動(dòng)；思維具體形象；開始接受任務(wù)；逐漸具有一定的規(guī)則性；獨(dú)立組織游戲活動(dòng)。
18．下列屬于5～6歲幼兒心理發(fā)展特征的是（）。
A．認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)
B．開始掌握認(rèn)知方法
C．開始接受任務(wù)
D．最初步的生活自理
參考答案：B。
參考解析：幼兒晚期(5～6歲)心理發(fā)展的特征：學(xué)習(xí)的興趣開始提高；抽象思維開始萌芽；個(gè)性初具雛形；開始掌握認(rèn)知方法。
19.“警示教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化是（）。
A．外部強(qiáng)化
B．自我強(qiáng)化
C．替代強(qiáng)化
D．積極強(qiáng)化
參考答案：C。
參考解析：“警示教育是觀察者通過看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化，屬于替代強(qiáng)化。
20．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?
A．避免學(xué)生觀看這類影視片
B．對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育
C．影片中盡量少描寫反面人物
D．影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)
參考答案：D。
參考解析：根據(jù)替代性強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人通常不能得到好的下場(chǎng)時(shí)，為了避免這種不良后果，自己也會(huì)遠(yuǎn)離破壞性行為。
二、簡(jiǎn)答題
21．什么是最近發(fā)展區(qū)?
參考答案：
最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。這一概念是由蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基提出的。他認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有水平，即學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)時(shí)達(dá)到的解決問題的水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，即通過教學(xué)獲得的潛力。這兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
最近發(fā)展區(qū)的提出說(shuō)明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于要求教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他們?nèi)蕴幱谡诎l(fā)展的過程。維果茨基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平，而應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
22．簡(jiǎn)述“成熟勢(shì)力說(shuō)的主要觀點(diǎn)和啟示。
參考答案：
(1)格塞爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學(xué)習(xí)兩個(gè)因素。其中成熟是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。他還認(rèn)為，兒童生理和心理發(fā)展應(yīng)遵循以下原則：
?、侔l(fā)展方向的原則；②相互交織的原則；③機(jī)能不對(duì)稱的原則；④個(gè)體成熟的原則；
?、葑晕艺{(diào)節(jié)的原則。
(2)教育啟示：
?、俨灰J(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，不要抓緊每一分鐘去“教育他。
?、趯W(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)。
?、鄄灰鲜侨ハ?ldquo;下一步應(yīng)發(fā)展什么了，而應(yīng)該讓你和孩子一起充分體會(huì)每一階段的樂趣。
?、茏鹬睾⒆拥膶?shí)際水平，在尚未成熟時(shí)，要耐心等待。
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