2020年全國教師資格證考試火熱備考中，好學通教師資格證頻道小編整理了模擬試題，希望對大家有所幫助，更多考試資訊，復習試題，沖刺練習請關注好學通教師資格證欄目更新！
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
21.( )是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強性和約束力的重要保證。
A.真實性
B.時限性
C.實用性
D.程式性
參考答案：D
參考解析：程式性是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強性和約束力的重要保證。
22.馬克思主義哲學的產生是。
A.哲學史上的偉大變革
B.人類哲學思想發(fā)展的頂峰
C.科學的哲學體系的最終完成
D.真理的完美體現
參考答案：A
參考解析：馬克思主義哲學的根本特征在于它的階級性、實踐性、革命性和科學性的高度統一。它的出現，是哲學史上的偉大變革。
23.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的( )
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學習能力
參考答案：B
參考解析：教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。
24.公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是
A.隱私權
B.人身權
C.名譽權
D.榮譽權
參考答案：B
參考解析：人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最豐富的一項權利。
25.下列說法不正確的是
A.我們所取得的成就，歸根結底，都是中國特色社會主義的勝利
B.發(fā)展中國特色社會主義理論體系是一項長期歷史任務
C.發(fā)展中國特色社會主義理論體系必須隨著中國特色社會主義實踐的發(fā)展而發(fā)展
D.中國特色社會主義命題是鄧小平在十一屆三中全會上提出的
參考答案：D
參考解析：中國特色社會主義命題是鄧小平在十二大上提出的。
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)
1.為改變對教師的評價方式，突出學生主體地位，真正體現以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學生時教師的教育教學行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體需求，美其名曰“學生參與評價。
問題：請對“學生參與評價的做法闡述您的見解。
參考答案：(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調整工作目標和進程，優(yōu)化教學過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質量不無裨益。
(2) 學生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發(fā)言權。案情中，學生參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較 差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為作出一個合理、科學、恰當的評價，甚至往往出現“倒掛的現象，一旦哪位教師對學生要求比較高， 就會遭到學生的非議，被學生認定為“不好教師，普遍不受歡迎;而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生稱兄道弟，對學生不負責任，反被說成 是“好教師，深受喜歡。
(3)學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。
2.我原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩《春曉》時我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連 天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?當時我還要再問，老師揮揮手 讓我坐下，環(huán)視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?同學們毫不猶豫地答道：“老師對!當時我感到很尷尬，竟然對 自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以后，我很少提問……不像以前那樣“炸刺了。
問題：請根據尊重關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現會產生什么危害?教師應該怎樣對待這樣的事情?
參考答案：
(1)主要問題是師道尊嚴的不良反映。
(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學生思考和探討問題的主動性，傷害學生的自尊、人格，難以形成良好的師生關系。
(3)正確做法：對學生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定;以這一問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結論。
(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的主體性。聯系案例展開論述。
3.某初三生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經常干擾其他鄰座學習，班主任教師多次教育不見改變。教師聯系父母，因種種原因，一直未能聯系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學。
問題：請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結合你的經驗，給予該班主任建議。
參考答案：根據《義務教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權 利;學校不得開除學生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學，要經鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。案例中某初三學生屬予義務教育階段的在校 生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生 學習差就將學生“勸退，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務(第五條)、“保證達到國家規(guī)定的基本質量要求(第三十 五條)、以及使學生“品德、智力、體質等方面全面發(fā)展(第三條)等法律規(guī)定。關于材料中學生，有課堂自律差且干擾其他學生的行為，依據法律的規(guī)定，學 校、教師首先應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可 按照有關法律規(guī)定的程序，將具有《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校，繼續(xù)接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。
三、寫作題(本大題20分)
略
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