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2019教師資格《小學教育學》大綱易考知識點（四）.
2019教師資格《小學教育學》大綱易考知識點（四）
三、簡答題
1.為什么說學生在教育過程中起著主動的作用?
答：學生作為學的主體，他既是接受教育的對象，又是學習的主人。說學生是學習的主人，可以從兩點來解釋：
一是從教育的目的來看，之所以要進行教育，并不是為了教師，而是為了學生。教是為學服務(wù)的。人們往往有一種偏見，以為先有教，然后才有學，其實這是不對的。就教育的發(fā)生來說，學習的需要和活動是教育產(chǎn)生的前提。所以學生在教育過程中，不是處在被動的受體地位，卻是處在學習的主人翁的地位。教師在教育過程中，始終要尊重學生的這一主體地位，尊重學生的自主性。
二是從教育活動過程看，教育中的學習，主要依靠學生自己來完成。學習，是學生自身的主動、自覺的活動，別人不能代替。教師作為學生學習的必不可缺少的外部條件，是外因，學生的學是內(nèi)因。學生學習的效果如何，歸根結(jié)底要看學生自己的主觀能動性發(fā)揮得如何。所以，學生在教育過程中起著主動的作用。
2.怎樣理解義務(wù)教育的含義。
答：義務(wù)教育是國家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受，國家、社會、學校、家庭必須保證的國民基礎(chǔ)教育。這一定義包含下述三層意思。
(1)義務(wù)教育是由法律(義務(wù)教育法)規(guī)定的，必須依法實行的國民基礎(chǔ)教育，具有法律保證的性質(zhì)。
(2)義務(wù)教育是適齡兒童、少年必須接受的，具有強制性的國民基礎(chǔ)教育。
(3)義務(wù)教育是國家、社會、學校、家庭必須予以保證國民基礎(chǔ)教育。
首先，國家在實施義務(wù)教育過程中負有重要的責任和義務(wù)。其次，實施義務(wù)教育，也是全社會的重要責任。再次，小學和初中在實施義務(wù)教育中負有直接的重大責任。
3.簡述小學教師的知識結(jié)構(gòu)。
答：小學教師的知識結(jié)構(gòu)可以分為四個方面，即小學學科的專業(yè)知識技能;藝體和勞動技術(shù)的知識才能;一般的文化修養(yǎng);小學教育的專業(yè)理論知識。四者缺一不可。
(1)具有小學語文、數(shù)學兩門主學科的知識技能，并具有能兼教其他一兩門小學學科的知識技能。
(2)必備的藝體知識和才能以及必要的勞動技術(shù)知識技能。
(3)比較廣博的文化修養(yǎng)。
(4)小學教育的專業(yè)理論知識。
4.簡述教學過程的基本發(fā)展階段。
答：(1)引導(dǎo)學生感知教材，形成表象，并發(fā)展學生的觀察等認識能力。
(2)引導(dǎo)學生理解教材，形成概念，掌握規(guī)律，并發(fā)展學生的思維能力。
(3)引導(dǎo)學生鞏固知識，并發(fā)展學生的記憶等認識能力。
(4)引導(dǎo)學生運用知識，形成技能，并培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
5.思想品德教育過程有哪些特點?
答：(1)促使學生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。
(2)啟發(fā)、尊重和依靠學生的自覺性、主動性，正面施教、滲透熏陶、科學管理和實踐鍛煉相統(tǒng)一的過程。
(3)引導(dǎo)學生開展思想內(nèi)部矛盾斗爭、教育和自我教育相結(jié)合的過程。
(4)思想品德教育過程是指導(dǎo)學生在團體和個人的活動和交往中形成思想品德的過程。
(5)思想品德教育過程是長期反復(fù)進行、逐步提高的過程。
