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2019教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》大綱易考知識(shí)點(diǎn).
2019教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》大綱易考知識(shí)點(diǎn)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，反所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。)
1.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。
A.興趣
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.高尚的動(dòng)機(jī)
D.成功感
【參考答案】B
2.遷移的實(shí)質(zhì)是( )。
A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過(guò)程
B.新舊知識(shí)的同化
C.新舊知識(shí)的順應(yīng)
D.新舊經(jīng)驗(yàn)重組
【參考答案】A
【答案解析】新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過(guò)程是遷移的實(shí)質(zhì)。
3.加涅提出了( )模式。
A.積累學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
【參考答案】A
【答案解析】布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí);觀察學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。
4.( )指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。
A.程序教學(xué)
B.組織教學(xué)
C.個(gè)別化教學(xué)
D.指導(dǎo)教學(xué)
【參考答案】A
5.根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是( )。
A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運(yùn)氣
【參考答案】A
【答案解析】B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因;C為穩(wěn)定的外在原因;D為不穩(wěn)定的外在原因。
6.對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少( )。
A.言語(yǔ)直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.表象直觀
【參考答案】A
【答案解析】言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。對(duì)歷史生活的領(lǐng)會(huì)不能缺少言語(yǔ)直觀。
7.個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于( )。
A.操作熟練
B.操作整合
C.操作模仿
D.操作定向
【參考答案】C
【答案解析】定向階段了解了一些基本的動(dòng)作機(jī)制，而模仿階段則試圖嘗試做出某種動(dòng)作。
8.以下不屬于PQ4R閱讀策略的是( )。
A.預(yù)覽
B.反思
C.背誦
D.回憶
【參考答案】D
【答案解析】PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)等六個(gè)步驟。
9.創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A.形象思維
B.發(fā)散思維
C.輻合思維
D.直覺思維
【參考答案】B
【答案解析】創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。
10.以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是( )。
A.事業(yè)感
B.自尊感
C.集體主義情感
D.義務(wù)感
【參考答案】D
【答案解析】義務(wù)感是責(zé)任感和羞恥感，對(duì)兒童和青少年尤為重要。
11.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的?( )
A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理
B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
【參考答案】C
【答案解析】考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
12.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果( )。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實(shí)質(zhì)性影響
【參考答案】A
【答案解析】學(xué)生座位的安排會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。
13.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方( )。
A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度
【參考答案】D
14.通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為( )。
A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
【參考答案】D
15.為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行( )觀摩。
A.正式
B.非正式
C.組織化
D.非組織化
【參考答案】C
【答案解析】為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行組織化觀摩。
16.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的()
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語(yǔ)信息
D.動(dòng)作技能
【參考答案】C。
【答案解析】：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的言語(yǔ)信息。
17.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是()
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.-道德意志
D.道德行為
【參考答案】B。
【答案解析】：道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分。
18.一般說(shuō)來(lái)，()由支配下的行為更具有持久性。
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.交往動(dòng)機(jī)
D.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)
【參考答案】A。
【答案解析】：內(nèi)部動(dòng)機(jī)更穩(wěn)定，作用更持久。
19.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為()
A.正遷移與負(fù)遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
【參考答案】C。
【答案解析】：同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間和不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間都可發(fā)生遷移，同一水平之間的是水平遷移，不同水平之間的是垂直遷移。
20.歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因分析可以劃分為三個(gè)維度，即()
A.天資、能力和心境
B.努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣
C.個(gè)體的力量、環(huán)境因素和偶然因素
D.內(nèi)外性、穩(wěn)定性和可控性
【參考答案】D。
【答案解析】：美國(guó)心理學(xué)家維納將成功或失敗的原因分析劃分為三個(gè)維度：內(nèi)外性，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其失敗因素的來(lái)源，是以個(gè)人條件，抑或來(lái)自外在環(huán)境;穩(wěn)定性，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類似情境下具有一致性;可控性，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否能由個(gè)人意愿所決定。
一、 填空題(本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
1.__________是智慧的最高表現(xiàn)，因而從邏輯學(xué)中引__________的概念作為劃分智慧階段的依據(jù)。
【參考答案】邏輯思維、運(yùn)算
2.不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、__________、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系。
【參考答案】群體規(guī)范
3. 在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的__________、__________和應(yīng)用。
【參考答案】同化、保持
4.少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，是個(gè)體從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，大致相當(dāng)于初中階段，具有__________、__________的特點(diǎn)。
【參考答案】半成熟、半幼稚
5.自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、__________和__________三個(gè)階段。
【參考答案】社會(huì)自我、心理自我
6.在教育心理學(xué)領(lǐng)域最有影響的是奧蘇貝爾的__________和布魯納的__________。這二者都重視所學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)的重要性。
【參考答案】有意接受學(xué)習(xí)論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論
7.現(xiàn)代遷移理論中，以__________等人為代表，認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。
【參考答案】安德森
8. 比較主要有兩種方式：__________和__________。
【參考答案】同類比較、異類比較
9.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一是__________，二是__________。
【參考答案】師范教育、實(shí)踐訓(xùn)練與繼續(xù)教育
10.在操作定向階段形成的映象包括有關(guān)__________的各種信息和與__________有關(guān)或無(wú)關(guān)的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識(shí)與區(qū)分。
【參考答案】定向、認(rèn)知
11.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是__________和__________。
【參考答案】學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)期待
二、 簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
1.怎樣促進(jìn)遷移的教學(xué)?
【答題要點(diǎn)】(1)精選教材;
(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容;
(3)合理安排教學(xué)程序;
(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。
2.簡(jiǎn)述言語(yǔ)直觀的優(yōu)缺點(diǎn)。
【答題要點(diǎn)】言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。
言語(yǔ)直觀的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，可以廣泛使用。言語(yǔ)直觀還能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和生動(dòng)形象的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的感情，喚起學(xué)生的想象。但是，言語(yǔ)直觀所引起的表象，往往不如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。因此，在可能的情況下，應(yīng)盡量配合實(shí)物直觀和模象直觀。
3.場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型各自的優(yōu)勢(shì)是什么?
【答題要點(diǎn)】場(chǎng)獨(dú)立型者對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)因素影響和干擾;在認(rèn)知方面獨(dú)立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物做出判斷。場(chǎng)依存型者對(duì)物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響;他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容。
4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些?
【答題要點(diǎn)】(1)知識(shí)觀。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是人類知識(shí)的主觀性，他們認(rèn)為，人類知識(shí)只是對(duì)客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它不是最終的答案，而是會(huì)隨著人類認(rèn)識(shí)的進(jìn)步而不斷地被新的解釋和假設(shè)所取代的。
(2)學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動(dòng)地建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。
(3)學(xué)生觀。學(xué)生是自己知識(shí)的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息輸入、貯存和提取的過(guò)程，也不是簡(jiǎn)單的積累，而是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念的基礎(chǔ)上去形成知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的綜合和概括。
5.簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類型。
【答題要點(diǎn)】(1)教師促成的紀(jì)律。需要教師給較多的監(jiān)督與指導(dǎo)。例如小學(xué)生入學(xué)時(shí)的紀(jì)律。
(2)集體促成的紀(jì)律。同輩人的集體在學(xué)生社會(huì)化方面起著越來(lái)越大的作用。
(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。某一項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度注意，而對(duì)其他誘人的活動(dòng)置之不理。
(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)人內(nèi)化以后，成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便出現(xiàn)了。
四、論述題(本大題只有1個(gè)小題，滿分10分。)
1.教師應(yīng)采取哪些措施，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)?
【答案要點(diǎn)】
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;②給學(xué)生留有充分的選擇余地;③改革考試制度與考試內(nèi)容。
(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造
①保護(hù)好奇心;②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理;
?、酃膭?lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神;④重視非邏輯思維;
⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
?、侔l(fā)散思維訓(xùn)練;②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練;
③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練;④頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練。
