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一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共30分）
1.在教育史上被譽(yù)為“現(xiàn)代教育之父、“科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是（ ）。
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.培根 D.康德
2.實(shí)用主義教育學(xué)產(chǎn)生于（ ）的美國(guó)。
A.18世紀(jì)末19世紀(jì)初 B.20世紀(jì)五、六十年代C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初D.20世紀(jì)七、八十年代
3.世界上最早的學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）。
A.奴隸制時(shí)期的埃及 B.原始社會(huì)末期的中國(guó)C.古代希臘 D.奴隸制早期的印度
4.“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合最早出現(xiàn)于（ ）。
A.原始社會(huì)的學(xué)校 B.社會(huì)主義制度下的學(xué)校C.東方文明古國(guó)的學(xué)校D.近代資本主義時(shí)期的學(xué)校
5.歐洲城市中最早出現(xiàn)的初等學(xué)校是（ ）。
A.行會(huì)學(xué)校 B.文法學(xué)校C.教會(huì)學(xué)校 D.導(dǎo)生制學(xué)校
6.公立學(xué)校教育是一種公共職能，因此公立學(xué)校間一般不存在競(jìng)爭(zhēng)。這體現(xiàn)了公立學(xué)校的（ ）特征。
A.壟斷性 B.公益性C.非自愿性 D.公共性
7.“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。這是（ ）的觀點(diǎn)。
A.華生 B.皮亞杰C.杜威 D.桑代克
8.在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會(huì)有自己的獨(dú)特之處。這表現(xiàn)了兒童發(fā)展的哪個(gè)特點(diǎn)？
A.階段性 B.不平衡性C.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 D.個(gè)別差異性
9.教師（ ）將是今后教師職業(yè)的一個(gè)發(fā)展方向。
A.專(zhuān)業(yè)化 B.現(xiàn)代化C.規(guī)范化 D.制度化
10.我國(guó)《教師法》規(guī)定初中和高中教師的合格學(xué)歷分別是（ ）。
A.中師、大專(zhuān) B.大專(zhuān)、本科C.本科、研究生 D.大專(zhuān)、研究生
11.“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的；它就是自己的目的。這是哪位教育家的言論？（ ）。
A.盧梭 B.凱興斯泰納C.杜威 D.裴斯泰洛齊
12.下列屬于社會(huì)本位目的論的觀點(diǎn)是（ ）。
A.“教育即生長(zhǎng)
B.“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。
C.“今生只是永生的準(zhǔn)備
D.“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先
13.一般認(rèn)為，將美育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、明確的教育范疇提出來(lái)的學(xué)者是（ ）。
A.蔡元培 B.席勒C.黑格爾 D.孫中山
14.下列國(guó)家中哪一個(gè)國(guó)家一直實(shí)行教科書(shū)審定制度？（ ）。
A.英國(guó) B.德國(guó)C.日本 D.美國(guó)
15.教學(xué)進(jìn)程按照“明確結(jié)構(gòu)，掌握課題，提供資料→建立假說(shuō)，推測(cè)答案→驗(yàn)證（一次或幾次）→做出結(jié)論來(lái)安排的教學(xué)模式稱(chēng)為（ ）。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 B.范例教學(xué)模式C.設(shè)計(jì)教學(xué)模式 D.系統(tǒng)傳授知識(shí)模式
16.下面哪一條原則是為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出來(lái)的？（ ）
A.量力性原則 B.啟發(fā)性原則C.反饋性原則D.主體性原則
17.與班級(jí)授課制相對(duì)立的教學(xué)組織形式是（ ）。
A.小組合作教學(xué) B.小班教學(xué)C.分層教學(xué) D.個(gè)別教學(xué)
18.在教師指導(dǎo)下學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn)，通過(guò)相互間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法稱(chēng)為（ ）。
A.啟發(fā)法 B.談話法C.討論法D.練習(xí)法
19.（ ）是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的主要教學(xué)途徑和措施。
A.課堂表?yè)P(yáng)或批評(píng) B.課外輔導(dǎo)C.小組活動(dòng) D.作業(yè)批改和反饋
20.學(xué)生集體是否形成了（ ），這是集體成熟的重要標(biāo)志。
A.健康的輿論 B.共同的目標(biāo)C.干部隊(duì)伍D.良好的秩序
21.人數(shù)在（ ）以下的團(tuán)支部可以不設(shè)團(tuán)支部委員。
A.十人 B.九人C.八人D.七人
