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二、材料分析題
30、閱讀下列材料，回答問題。
某校一位學(xué)生期中物理考試成績12分，讓學(xué)生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去死!
問題：
(1)指出該教師存在的錯誤
(2)分析其原因，并進行評析。
參考答案：
(1)這位教師犯了語言過失的錯誤。
(2)這位教師認為，學(xué)生考試成績很差，卻自評打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥，對老師輕慢、冒犯，于是做出了“你去死的不文明批示。這位教師有著強烈的“尊師重道的心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢，就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線的不道德行為?，F(xiàn)實中還有一種人際關(guān)系：教師訓(xùn)斥學(xué)生，同事、家長往往認為老師是“為孩子好，表示理解與寬容。正是這種狀況使有些教師懲罰批評學(xué)生時，隨心所欲，甚至有恃無恐。這種行為應(yīng)當予以糾正。
31、閱讀下列材料，回答問題。
現(xiàn)在，有的學(xué)校班里開家長會都是分別進行的，成績好的學(xué)生家長會先開，成績差的學(xué)生的家長會后開。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：有一個成績不在前15名的學(xué)生家長推門進去參加家長會，被老師拒絕。老師說：“你們的會在下一撥，先出去吧。這位家長很不好意思，紅著臉走開了。
問題：請對材料中教師的行為進行評價。
參考答案：
該教師的行為違背了尊重家長的教師職業(yè)行為規(guī)范。教師要尊重每一位學(xué)生的家長，平等地對待學(xué)習(xí)成績好和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的家長。促進學(xué)生的良好發(fā)展，需要學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合。教師與學(xué)生家長合理的基本關(guān)系主要表現(xiàn)在三個方面：一是社會地位的平等性;二是聯(lián)系交往的互尊性;三是教育過程的配合性。材料中的教師如此開家長會，會給成績差的學(xué)生和其家長造成消極的心理影響，同時，也會對教師與家長的關(guān)系產(chǎn)生不利的影響。
32、閱讀下列材料，回答問題。
孫老師為某高校研究生，畢業(yè)后到某中學(xué)任教。先是因為住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到校辦大吵大鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見校領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。
問題：
從教師職業(yè)道德行為角度講，孫老師應(yīng)如何認識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?
參考答案：
孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。
(1)教師應(yīng)正確地對待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，到校辦大吵大鬧。
(2)教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果。
(3)孫老師應(yīng)該理解并支持校領(lǐng)導(dǎo)的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領(lǐng)導(dǎo)交流，根據(jù)規(guī)定維護自己的正當利益，教師與管理者之間要超越以往職場中的上下級關(guān)系，形成良好的合作關(guān)系。
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